綜合考評是教學活動不可或缺的環節，是對教學效果以及學習效果進行檢驗和測試的過程，同時也是反映高校教風、學風的重要窗口；教師通過考試掌握學生掌握知識和技能的程度，分析教學過程中存在的問題，以調整教學內容，改進教學方法，因材施教，提高教學質量。

迅科OBE考評綜合服務平臺是基于OBE理念，結合學科評估、認證及學校考務管理要求，以培養方案、教學大綱為依據，將智能題庫、命題組卷、試卷掃描、在線評卷、成績管理、學情分析、教學資料歸集匯總、考試資料歸檔、能力達成度分析報告，等功能為一體的綜合服務平臺。

迅科OBE考評綜合服務平臺為高校教學考試評價提供的信息化解決方案。紙筆考試和在線上機考試，實現各類考試全場景應用。教師多平臺網絡信息化閱卷，避免人工閱卷、合分造成的誤差，從而提高閱卷效率減輕教師負擔。完備的流程及權限管理，從而實現考務工作標準化管理。學校及教師個人題庫管理，促進教師命題成果流通共享。試卷命題及學情分析，自動計算課程達成度數據，以圖表形式量化課程達成結果，輸出課程達成度分析報告，更好的幫助教師尋找出現的問題，為持續改進教學質量提供科學依據。與現有教務平臺無縫對接，實現教務、考務的信息化。獨立的試卷電子檔案、教學資料檔案、評估/認證資料歸集支撐模塊，為學科評估和認證提供了支持。

智能題庫

實現公共題庫和個人題庫的分層管理和互通，并提供歷史試題的使用、難度、得分、知識點、課程目標等數據分析。從而促進教師命題成果流通共享，為教考分離提供技術及數據支撐。

1）題庫管理

1. 試題導入：具有支持從 Word 文檔導入試題、導入整卷、檢索、刪除、發布到公共庫等功能；可以根據考試內容的需要對試題進行編輯；其中發布到公共庫功能，可以將教師的原創題目進行分享，方便了試題庫的拓展。

2. 知識點：可以按照知識點對題目進行分類，即選擇要考察的知識點后由系統自動出題；

3. 課程目標：試題從創建時就與課程目標關聯，組卷時就可以確定考試考查的課程目標，成績分析時自動計算課程目標達成情況。

4. 屬性：屬性標簽是否具備完善，是題庫智能化的前提條件。對試卷和題目分別從難度、題型、考察維度等考綱要求的角度，兼顧原創作者的個性化角度，對每一套試卷、題目進行多維標注，進而形成智能化題庫。

2）命題管理

1. 命題任務發布：由教學管理部門對考試課程設定考試范圍、考試題型、各題難度，確定命題教師，可確定多位教師為同一套試卷進行命題，同一課程可設定多套試卷進行命題。

2. 命題教師組卷：有命題任務的教師，在命題任務中進行選題組卷，系統會顯示命題任務中設定的范圍、題型、難度相符的試題列表；命題教師可以手工選題組卷，也可以由系統自動選題組卷，系統會避開三年內使用過的試題。

3. 各級命題審核：命題教師組卷完成并提交任務后，進入審核流程，按規定各級有審核權限的教師進行逐級審核，如審核中發現命題有問題，可駁回重新命題。

4. 試卷輸出：審核通過后命題任務中的試卷將無法修改，并按學校制定的試卷模板導出為PDF或Word 文檔進行印刷，同時導出標準答案，命題工作結束。

3）智能化組卷

不通過命題任務流程，教師個人也可以進行組卷操作，并生成試卷和標準答案。智能化組卷管理承載著試卷庫的管理，試卷的添加與組裝，自動比對分值，進而完成組卷，減少了教師的工作量，出題效率提升50%以上。

迅科OBE考評綜合服務平臺為高校考試提供的信息化解決方案。紙筆考試和在線上機考試，實現各類考試全學科、全場景、智能化應用。教師多平臺網絡信息化閱卷，避免人工閱卷、合分造成的誤差，從而提高閱卷效率減輕教師負擔。完備的流程及權限管理，從而實現考務工作標準化管理。學校及教師個人題庫管理，促進教師命題成果流通共享。試卷命題及學情分析為指導教學提供科學依據。與現有教務平臺無縫對接，實現教務、考務的信息化。獨立的試卷電子檔案系統，助力學校各類認證升級。

隨著大數據、人工智能技術在教育領域的廣泛應用，高校OBE考評綜合服務平臺已經被越來越多的教師和高校所認可，并在教學工作中起到重要的輔助作用。我公司愿與學校合作，在高速掃描、智能評閱、監控、科學分析、成熟運維等各方面提供多角度的服務，盡可能的減少人為干預，為閱卷老師和考生們帶來更好的用戶體驗，共同推進考試管理工作的信息化建設。